中華電信基金會做為資源整合平台，推動14年的「數位好厝邊」計劃，依據點需求導入專案資源，從數位學習、青年志工、體育藝文活動到地方產業推廣等，與社區組織深度合作，不僅關懷據點提供軟硬體資源，更積極發掘在地的特質與優勢，支持地方的孩子透過學習民俗技藝、鼓樂才藝、部落樂舞，培養下一代對在地的認同、自信與活力，成為社區部落希望的種籽，也讓更多人認識台灣鄉鎮的美好。
台東知本卡大地布部落的青春孩子，穿上傳統服裝舞蹈、歌唱，他們知道服裝圖騰代表的文化意涵，舞蹈訴說敬天的語言，而傳唱的母語，有著更多幽微深遠的情緒，繚繞在天地之間；對部落的深情，也將永遠在孩子心底迴盪。
台東知本的原名是卡大地布，即卑南族語「在一起」、「團結」之意。民國96年，卡大地布部落成立 lralrak 樂舞團，透過卑南樂舞傳承，引領部落孩子體會卑南族文化之美，13年來獲得許多獎項肯定，也為部落播下種子，期許孩子未來以自己的方式回部落深耕。
「因為參加樂舞團，才更認識部落活動、祭典，原來跟生活息息相關！」小三才轉學到知本、就讀東海國中九年級的陳恩婕，很喜歡部落會所，除了來練樂舞，只要是課業空檔，就跑到會所晃晃，和夥伴聊天、幫忙老師，對部落的熱愛溢於言表。
從祭典樂舞中，體會認識卑南族文化之美
恩婕很熟悉卑南族祭典，像是七月的小米收穫祭，「小米播種需要鬆土、小米的脫殼必須用手腳協助」就會融入舞蹈中，母語的歌詞便是感謝土地和祖靈，透過樂舞去深度認識部落的文化，讓她興致高昂，更和生活實際連結，對卑南族文化感到親切。
晉身「學長級」的台東高商一年級曹盛捷，則對「猴祭」印象深刻。猴祭是小男孩的成長祭典，到山上尋找草猴並射中，才算完成任務。盛捷說，過往卑南傳統是每家養一隻猴，由男孩帶到山上射死牠，訓練果敢不留念的獵人魂魄；而今作法改變，但訴求「勇敢成長」的精神是相同的。上山之前，部落以樂舞祈福禱祝，婦女則在家編花環、料理美食，為下山的少年戴花環，生起火堆迎接勇士。
團結互助並樂於分享，對外傳播原民文化內涵
這些連爸媽也不太了解的卑南文化，盛捷現在能帶剛進團的小學生，「從口傳故事、祭典來源，到練舞的動作細節」，一起學習、把事情做好，「有任何問題，大家會幫忙解決，就像一個大家庭，哥哥姊姊有責任帶好弟弟妹妹。」部落樂舞的團結向心力，是盛捷感到最驕傲的事。
擔任過樂舞團隊長、台東女中一年級的陳思樺，則對學習族語歌的腔調有獨到的心得。「不只是了解族語的發音、意義，還要融入自己的情感，才能在唱腔上表達更深的感動。」從小一加入樂舞團，思樺有豐富的舞台經驗，更樂於和同學、愛藝術的朋友分享交流，展現自信。
她同時也發現，漢人同學對原民的好奇，或是飯店的迎賓舞常出現對原民文化詮釋的謬誤，希望能有更多管道傳達正確的原民各族文化內涵。而原民的自我認同，透過小孩參加樂舞團，也會帶動大人參加部落活動，「讓大家的心都留在部落，就像家人一樣，即使離家，也總會有回家相聚的時日。」
結合文化與時事，樂舞凝聚部落的愛、讓心留部落
卡大地布樂舞團的指導老師高雅玟、王明智夫婦，從師範體系畢業後回鄉服務，在知本國小創立樂舞社團，起心動念的關鍵，就是部落文化教育。台東卑南族部落範圍廣大，漢化通婚普遍，許多家長和孩子都不了解部落文化，而透過樂舞團與部落祭典的串聯，順隨時序、富有趣味，讓小學生自然而然地喜歡親近部落、學習族語、認識卑南文化，深刻認同家鄉，更願意為部落付出。
「最後一幕，我們把墓碑、祖先牌位敲掉，說著『我們會把你遷回來』，悲壯的氣氛，讓所有團員都哭了。」民國100年卡大地布樂舞團勇奪全國賽特優的舞作「拒絕遷葬」，與當時部落真實議題連結，孩子也與抗爭的大人有深刻體會，對部落有愛，永遠願意為部落團結，貢獻專長。高雅玟感謝中華電信基金會支持部落文化的心意，安排「好厝邊生活節」、「好厝邊來我家」等樂舞演出與互動交流，讓孩子們增廣見聞、增進自信心，並且與不同的地方藝術文化交流，帶來新的激盪。
【第十二屆 蹲點 · 台灣】《採歌》-台東卡大地布部落
